平凡的岗位做不平凡就教育——记双甸中学教师钱华

作者: 来源: 发布时间:2015年08月28日
 

他1999年从教,连续担任班主任工作15年。凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心,逐步形成了他管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色,深受校领导、学生和家长的好评。

一、以身作则、言传身教

身为班主任的他,工作中从不迟到、早退,也从未请过事假。他身先士卒、言传身教,要求学生做到的,他首先做到。

在教育教学活动中,他能用“请进来”,“请坐下”,“请稍等”等礼貌语言,给学生做文明礼貌的的示范,做好语言的表率。

教室里有垃圾时,他会主动捡起来放进垃圾桶;集体劳动中,他会和学生一起从头干到尾。引导他们分享劳动的成果与喜悦,做学生的行动表率。

二、关爱学生,为人师表

在班级管理中他以平等的身份,真诚地对待每一位同学和学生建立了一种平等的、朋友式的师生关系。

生活上他总是利用课余时间到学生寝室,了解学生日常生活情况和心理动态及时和学生谈心,帮助有困难的学生,做好后进学生的思想转化工作。有一次上午第四节课,我在初二五班上数学复习课。当我让学生们补充相关知识点时,他意外地发现有一个女同学不仅没有在写,还趴在桌上偷着吃东西,其猖狂之态,令他大为恼火,也引起了周围其他同学的反感。这一幕出现时,我首先想到的是,这个女孩子缺乏集体荣誉感和责任心,她应该学会去尊重同学、尊重师长。此时此刻的他认为:在课堂上与她来个针尖对麦芒,必然会使师生矛盾激化,现在不是对其进行有效教育的最佳时机。于是,他严肃、冷静又不失温和地对她说:“如果你身体确实不舒服或者是饿了,你可以这样的”,看着她继续趴在桌上吃东西,我默默地想,这是个特殊的女生,要用特殊的教育方法,不能操之过急,事后寻找合适机会,进行晓之以理、动之以情的思想转化工作,才会达到理想的效果。第二天,他去上课的时候,发现班里没有这个女生,我忙问她的同桌,同桌告诉我说她病了,一连几天都没有看到她的身影。一周后,当他再次走进四班教室时,终于看到了她。我就利用课间时间询问她的病情,并特许她如果身体还没有恢复得很好,上课时可以趴着桌子。他抓住这一师生关系融洽的机会,与她进行了一场简短、平等的“朋友式”对话,使她获得较大的进步。

在学习上他积极营造良好的班级纪律、民主的教学氛围,干净优美的育人环境。通过不断的努力,他所带的初二五班,学生学习目的明确,形成了你追我赶的积极氛围。

弹指一挥间,15年过去了。他在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘、默默地奉献着,取得了骄人的成绩。他所带的班级多次被评为校优秀班集体。成绩和荣誉都是领导和社会对他工作的肯定。他始终本着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心说,他将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。

 

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